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教科領域 | 算数科 |
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学年 | 小学校6学年 |
単元題材名 | 比例をくわしく調べよう |
教科領域 | 道徳の時間 |
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学年 | 小学校6学年 |
単元題材名 | 「やっぱり気になる」 |
教科領域 | 国語科 |
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学年 | 小学校6学年 |
単元題材名 | 町のよさを伝えるパンフレットを作ろう |
教科領域 | 音楽科 |
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学年 | 小学校6学年 |
単元題材名 | 和音の美しさを味わおう |
教科領域 | 理科 |
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学年 | 小学校6学年 |
単元題材名 | 土地のつくりと変化 |
教科領域 | 理科 |
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学年 | 小学校6学年 |
単元題材名 | 水溶液の性質 |
教科領域 | 理科 |
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学年 | 小学校6学年 |
単元題材名 | 植物の成長と日光や水とのかかわり |
教科領域 | 道徳の時間 |
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学年 | 小学校6学年 |
単元題材名 | 「今、君の瞳はかがやいているか」 |
教科領域 | 体育科 |
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学年 | 小学校6学年 |
単元題材名 | 表現運動 |
教科領域 | 体育科 |
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学年 | 小学校6学年 |
単元題材名 | 跳び箱運動(器械運動) |
教科領域 | 社会科 |
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学年 | 小学校6学年 |
単元題材名 | わたしたちのくらしと政治 |
教科領域 | 算数科 |
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学年 | 小学校6学年 |
単元題材名 | 場合を順序よく整理して |
教科領域 | 算数科 |
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学年 | 複式 |
単元題材名 | 4年:2けたでわるわり算の筆算 5年:分数 |
教科領域 | 情報科 |
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学年 | 高等学校1学年 |
単元題材名 | 「17 新聞の企画・編集をしよう」 |
教科領域 | 情報科 |
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学年 | 高等学校1学年 |
単元題材名 | 情報化が社会に及ぼす影響と課題 |
教科領域 | 情報科 |
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学年 | 高等学校1学年 |
単元題材名 | 「学校紹介ビデオを作ろう」 |
教科領域 | 数学科 |
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学年 | 高等学校1学年 |
単元題材名 | データの分析 |
教科領域 | 特別活動 |
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学年 | 高等学校1学年 |
単元題材名 | SNSと個人情報 |
教科領域 | 理科 |
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学年 | 高等学校2学年 |
単元題材名 | 「物質量と化学変化(化学変化の量的関係)」 |
教科領域 | 理科 |
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学年 | 高等学校2学年 |
単元題材名 | 「酸と塩基(酸と塩基の強さ)」 |
教科領域 | 特別活動 |
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学年 | 高等学校2学年 |
単元題材名 | 「携帯電話の利用について」 |
教科領域 | 英語科 |
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学年 | 高等学校2学年 |
単元題材名 | Lesson 8 Interview with a Referee: Oiwa Mayumi |
教科領域 | 理科 |
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学年 | 高等学校2学年 |
単元題材名 | 電気分解 |
教科領域 | 数学科 |
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学年 | 高等学校2学年 |
単元題材名 | 第3章 図形と方程式 第2節 円 |
教科領域 | 数学科 |
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学年 | 高等学校2学年 |
単元題材名 | 第3章 図形と方程式 第3節 軌跡と領域 |
教科領域 | 理科 |
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学年 | 高等学校2学年 |
単元題材名 | 窒素・リンとその化合物 |
教科領域 | 特別活動 |
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学年 | 高等学校2学年 |
単元題材名 | 考えよう!私たちにあった携帯電話の使い方1 |
教科領域 | 農業科 |
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学年 | 高等学校3学年 |
単元題材名 | 草花の研究に関する調査・研究 |
教科領域 | 農業科 |
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学年 | 高等学校3学年 |
単元題材名 | 草花の研究に関する調査・研究 |
教科領域 | 地理歴史科 |
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学年 | 高等学校3学年 |
単元題材名 | 日本史B「藤原氏の進出と政界の動揺」 |
教科領域 | 農業科 |
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学年 | 高等学校3学年 |
単元題材名 | 花き栽培の実際(花きの紹介パンフレット作成) |
教科領域 | 英語科 |
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学年 | 高等学校3学年 |
単元題材名 | Lesson 11 Water from the Heavens |
教科領域 | 数学科 |
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学年 | 高等学校3学年 |
単元題材名 | 2つの曲線の間の面積 |