ICT活用指導案
ICT活用指導案データベース
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教科領域 |
数学科 |
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学年 |
中学校１学年 |
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単元題材名 |
方程式 |
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教科領域 |
保健体育科 |
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学年 |
中学校２学年 |
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単元題材名 |
マット運動 |
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教科領域 |
総合的な学習の時間 |
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学年 |
小学校３学年 |
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単元題材名 |
安心・安全なまち 玉名 |
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教科領域 |
算数科 |
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学年 |
複式 |
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単元題材名 |
４年:２けたでわるわり算の筆算 ５年:分数 |
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教科領域 |
音楽科 |
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学年 |
小学校６学年 |
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単元題材名 |
和音の美しさを味わおう |
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教科領域 |
国語科 |
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学年 |
小学校６学年 |
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単元題材名 |
町のよさを伝えるパンフレットを作ろう |
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教科領域 |
理科 |
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学年 |
小学校６学年 |
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単元題材名 |
水溶液の性質 |
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教科領域 |
特別活動 |
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学年 |
高等学校２学年 |
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単元題材名 |
考えよう！私たちにあった携帯電話の使い方１ |
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教科領域 |
農業科 |
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学年 |
高等学校３学年 |
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単元題材名 |
草花の研究に関する調査・研究 |
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教科領域 |
農業科 |
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学年 |
高等学校３学年 |
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単元題材名 |
草花の研究に関する調査・研究 |
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教科領域 |
農業科 |
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学年 |
高等学校３学年 |
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単元題材名 |
花き栽培の実際（花きの紹介パンフレット作成） |
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教科領域 |
理科 |
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学年 |
高等学校２学年 |
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単元題材名 |
窒素・リンとその化合物 |
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教科領域 |
理科 |
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学年 |
高等学校２学年 |
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単元題材名 |
電気分解 |
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教科領域 |
理科 |
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学年 |
高等学校２学年 |
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単元題材名 |
「酸と塩基（酸と塩基の強さ）」 |
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教科領域 |
理科 |
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学年 |
高等学校２学年 |
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単元題材名 |
「物質量と化学変化（化学変化の量的関係）」 |
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教科領域 |
特別活動 |
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学年 |
高等学校２学年 |
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単元題材名 |
「携帯電話の利用について」 |
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教科領域 |
社会科 |
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学年 |
中学校２学年 |
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単元題材名 |
日本の諸地域① 日本の西南部 |
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教科領域 |
社会科 |
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学年 |
中学校３学年 |
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単元題材名 |
わたしたちの暮らしと経済 |
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教科領域 |
数学科 |
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学年 |
中学校１学年 |
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単元題材名 |
「比例と反比例」 |
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教科領域 |
数学科 |
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学年 |
中学校１学年 |
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単元題材名 |
「連立方程式」 |
