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教科領域 | 特別活動 |
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学年 | 高等学校2学年 |
単元題材名 | 「携帯電話の利用について」 |
教科領域 | 美術科 |
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学年 | 中学校1学年 |
単元題材名 | 「文様 飾りの小宇宙」 |
教科領域 | 数学科 |
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学年 | 中学校1学年 |
単元題材名 | 「比例と反比例」 |
教科領域 | 音楽科 |
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学年 | 中学校3学年 |
単元題材名 | 「混声合唱の響き」 |
教科領域 | 理科 |
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学年 | 高等学校2学年 |
単元題材名 | 「物質量と化学変化(化学変化の量的関係)」 |
教科領域 | 社会科 |
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学年 | 小学校4学年 |
単元題材名 | 「県のようすは、どうなっているの」 |
教科領域 | 音楽科 |
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学年 | 中学校1学年 |
単元題材名 | 「箏の特徴をとらえ、箏曲のよさを味わいながら鑑賞や演奏をしよう」 |
教科領域 | 数学科 |
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学年 | 中学校1学年 |
単元題材名 | 「連立方程式」 |
教科領域 | 道徳の時間 |
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学年 | 小学校4学年 |
単元題材名 | 「道しるべ」 |
教科領域 | 理科 |
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学年 | 高等学校2学年 |
単元題材名 | 「酸と塩基(酸と塩基の強さ)」 |
教科領域 | 家庭科 |
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学年 | 小学校5学年 |
単元題材名 | 「針と糸を使ってみよう」~見つめよう家庭生活~ |
教科領域 | 情報科 |
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学年 | 高等学校1学年 |
単元題材名 | 「17 新聞の企画・編集をしよう」 |
教科領域 | 学級活動 |
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学年 | 中学校2学年 |
単元題材名 | 『カメラ付携帯電話のマナー』 |
教科領域 | 学級活動 |
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学年 | 小学校4学年 |
単元題材名 | このことばで相手に気持ちが伝わるかな? |
教科領域 | 理科 |
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学年 | 小学校4学年 |
単元題材名 | もののあたたまり方 |
教科領域 | 社会科 |
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学年 | 小学校6学年 |
単元題材名 | わたしたちのくらしと政治 |
教科領域 | 社会科 |
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学年 | 中学校3学年 |
単元題材名 | わたしたちの暮らしと経済 |
教科領域 | 英語科 |
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学年 | 小学校4学年 |
単元題材名 | わたしはだれでしょう |
教科領域 | 英語科 |
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学年 | 小学校4学年 |
単元題材名 | わたしはねこ(I’m~) |
教科領域 | 図画工作科 |
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学年 | 小学校5学年 |
単元題材名 | アニメーションをつくろう「パラパラアニメーション」 |