ICT活用指導案
ICT活用指導案データベース
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教科領域 |
算数科 |
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学年 |
小学校６学年 |
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単元題材名 |
比例をくわしく調べよう |
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教科領域 |
理科 |
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学年 |
小学校６学年 |
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単元題材名 |
水溶液の性質 |
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教科領域 |
理科 |
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学年 |
小学校５学年 |
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単元題材名 |
流れる水のはたらき |
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教科領域 |
理科 |
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学年 |
小学校５学年 |
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単元題材名 |
流れる水のはたらき |
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教科領域 |
学級活動 |
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学年 |
中学校２学年 |
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単元題材名 |
無料通話メールアプリの利便性と危険性 |
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教科領域 |
国語科 |
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学年 |
小学校６学年 |
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単元題材名 |
町のよさを伝えるパンフレットを作ろう |
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教科領域 |
技術・家庭科 |
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学年 |
中学校２学年 |
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単元題材名 |
秋ギクを育てよう （キクの３本仕立てをつくろう） |
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教科領域 |
理科 |
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学年 |
高等学校２学年 |
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単元題材名 |
窒素・リンとその化合物 |
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教科領域 |
数学科 |
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学年 |
高等学校２学年 |
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単元題材名 |
第３章 図形と方程式 第２節 円 |
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教科領域 |
数学科 |
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学年 |
高等学校２学年 |
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単元題材名 |
第３章 図形と方程式 第３節 軌跡と領域 |
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教科領域 |
理科 |
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学年 |
中学校２学年 |
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単元題材名 |
細胞のつくりとはたらき |
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教科領域 |
特別活動 |
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学年 |
高等学校２学年 |
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単元題材名 |
考えよう！私たちにあった携帯電話の使い方１ |
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教科領域 |
農業科 |
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学年 |
高等学校３学年 |
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単元題材名 |
花き栽培の実際（花きの紹介パンフレット作成） |
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教科領域 |
農業科 |
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学年 |
高等学校３学年 |
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単元題材名 |
草花の研究に関する調査・研究 |
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教科領域 |
農業科 |
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学年 |
高等学校３学年 |
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単元題材名 |
草花の研究に関する調査・研究 |
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教科領域 |
体育科 |
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学年 |
小学校６学年 |
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単元題材名 |
表現運動 |
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教科領域 |
国語科 |
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学年 |
小学校５学年 |
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単元題材名 |
説明のしかたについて考えよう |
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教科領域 |
体育科 |
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学年 |
小学校６学年 |
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単元題材名 |
跳び箱運動（器械運動） |
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教科領域 |
理科 |
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学年 |
中学校３学年 |
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単元題材名 |
遺伝の規則性と遺伝子 |
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教科領域 |
理科 |
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学年 |
高等学校２学年 |
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単元題材名 |
電気分解 |
