学習指導案データベース
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | ５学年 |
| 単元題材名 | 考えを明確にして話し合い，提案する文章を書こう |
| 学習指導案 | H28小5_国01.pdf |
| 実施年度 | 2016 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | １学年 |
| 単元題材名 | 本文の根拠となる図表を探しだそう！ |
| 学習指導案 | H28中1_国01.pdf |
| 実施年度 | 2016 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | 枕草子 木の花は |
| 学習指導案 | H28高2_国01.pdf |
| 実施年度 | 2016 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | 『である』ことと『する』こと |
| 学習指導案 | H27高2_国01.pdf |
| 実施年度 | 2015 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | ３学年 |
| 単元題材名 | 場面のうつりかわりをとらえて，感想をまとめよう「ちいちゃんのかげおくり」 |
| 学習指導案 | H27小3_国01.pdf |
| 実施年度 | 2015 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | ５学年 |
| 単元題材名 | 広がる，つながる，わたしたちの読書 |
| 学習指導案 | H27小5_国01.pdf |
| 実施年度 | 2015 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | １学年 |
| 単元題材名 | 流氷と私たちの暮らし |
| 学習指導案 | H27中1_国01.pdf |
| 実施年度 | 2015 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | 君は『最後の晩餐』を知っているか |
| 学習指導案 | H27中2_国01.pdf |
| 実施年度 | 2015 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 地理歴史科 |
| 学年 | ３学年 |
| 単元題材名 | 「近隣諸国の研究」 |
| 学習指導案 | H24高3_地01.pdf |
| 実施年度 | 2012 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 地理歴史科 |
| 学年 | ３学年 |
| 単元題材名 | 地域区分でとらえる現代世界 ２地域区分でとらえるアフリカ |
| 学習指導案 | H23高3_地01.pdf |
| 実施年度 | 2011 |