学習指導案データベース
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 特別活動 |
| 学年 | １学年 |
| 単元題材名 | １年７組のこれまでを振り返り，さらに成長するためにめざす姿を明らかにしよう |
| 学習指導案 | H27中1_特01.pdf |
| 実施年度 | 2015 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 美術科 |
| 学年 | ３学年 |
| 単元題材名 | 絵や立体が動き出す |
| 学習指導案 | H27中3_美01.pdf |
| 実施年度 | 2015 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 体育科 |
| 学年 | １学年 |
| 単元題材名 | 「球技」 ネット型 バドミントン |
| 学習指導案 | H27高1_体01.pdf |
| 実施年度 | 2015 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 体育科 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | バドミントン |
| 学習指導案 | H27高2_体01.pdf |
| 実施年度 | 2015 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 保健体育科 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | 球技（タグラグビー：ゴール型） |
| 学習指導案 | H27中2_保02.pdf |
| 実施年度 | 2015 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 保健体育科 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | バスケットボール |
| 学習指導案 | H27中2_保01.pdf |
| 実施年度 | 2015 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 理 科 |
| 学年 | ４学年 |
| 単元題材名 | ものの温度と体積 |
| 学習指導案 | H27小4_理01.pdf |
| 実施年度 | 2015 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 理 科 |
| 学年 | ３学年 |
| 単元題材名 | 酸・アルカリとイオン |
| 学習指導案 | H27中3_理02.pdf |
| 実施年度 | 2015 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 理 科 |
| 学年 | ３学年 |
| 単元題材名 | 単元２ 生命の連続性 ２章 遺伝の規則性と遺伝子 |
| 学習指導案 | H27中3_理01.pdf |
| 実施年度 | 2015 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 理 科 |
| 学年 | ３学年 |
| 単元題材名 | 合成高分子化合物 |
| 学習指導案 | H27高3_理01.pdf |
| 実施年度 | 2015 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 理 科 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | 運動量の保存 |
| 学習指導案 | H27高2_理01.pdf |
| 実施年度 | 2015 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 道徳教育 |
| 学年 | ３学年 |
| 単元題材名 | 感謝の心「道しるべ」(くまもとの心) |
| 学習指導案 | H28小3_道01.pdf |
| 実施年度 | 2016 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | １学年 |
| 単元題材名 | すきな ところを さがして よもう |
| 学習指導案 | H28小1_国01.pdf |
| 実施年度 | 2016 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 英語科 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | PROGRAM 10 So Many Countries, So Many Customs |
| 学習指導案 | H28中2_英01.pdf |
| 実施年度 | 2016 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | １学年 |
| 単元題材名 | ニュースの見方を考えよう |
| 学習指導案 | H28中1_国02.pdf |
| 実施年度 | 2016 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 算数科 |
| 学年 | ５学年 |
| 単元題材名 | 円と正多角形 |
| 学習指導案 | H28小5_算01.pdf |
| 実施年度 | 2016 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 社会科 |
| 学年 | ６学年 |
| 単元題材名 | 『新しい時代の幕あけ』 |
| 学習指導案 | H21小6_社01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 社会科 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | 『世界と日本の資源と産業』 |
| 学習指導案 | H21中2_社01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 算数科 |
| 学年 | ６学年 |
| 単元題材名 | 『割合の表し方を考えよう』 |
| 学習指導案 | H21小6_算01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 数学科 |
| 学年 | ３学年 |
| 単元題材名 | 『二次方程式』 |
| 学習指導案 | H21中3_数01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 理 科 |
| 学年 | ５学年 |
| 単元題材名 | 『電磁石の性質』 |
| 学習指導案 | H21小5_理01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 理 科 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | 『動物のくらしとなかま』 |
| 学習指導案 | H21中2_理02.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 生活科 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | 『町のたから はっけん！』 |
| 学習指導案 | H21小2_生01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 外国語活動 |
| 学年 | ５学年 |
| 単元題材名 | 『Lesson 5 「いろいろな衣装を知ろう」』 |
| 学習指導案 | H21小5_外01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 特別活動 |
| 学年 | ６学年 |
| 単元題材名 | 『６年１組「本気」アップ大作戦』 |
| 学習指導案 | H21小6_特01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 総合的な学習の時間 |
| 学年 | １学年 |
| 単元題材名 | 『八代から地球環境を考えよう』 |
| 学習指導案 | H21中1_総01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 道徳の時間 |
| 学年 | ３学年 |
| 単元題材名 | 『地域社会の一員としての自覚を持って郷土を見つめよう。』 |
| 学習指導案 | H21中3_道01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 特別活動 |
| 学年 | １学年 |
| 単元題材名 | 『おもてなしの心について考えよう』 |
| 学習指導案 | H21高2_特02.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 数学科 |
| 学年 | １学年 |
| 単元題材名 | 『不等式の解』 |
| 学習指導案 | H21高1_数01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | 『黄色いバケツ』 |
| 学習指導案 | H21小2_国01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | ４学年 |
| 単元題材名 | 『場面をくらべて読もう 「一つの花」』 |
| 学習指導案 | H21小4_国01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 道徳の時間 |
| 学年 | ６学年 |
| 単元題材名 | 『信頼友情 「明日香と弥生』 |
| 学習指導案 | H21小6_道01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 算数科 |
| 学年 | ５学年 |
| 単元題材名 | 『小数のかけ算』 |
| 学習指導案 | H21小5_算01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 理 科 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | 『動物の生活と種類 「感覚と運動のしくみ」』 |
| 学習指導案 | H21中2_理01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 特別活動 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | 『情報モラルを考える〜情報社会で賢く生きるために〜』 |
| 学習指導案 | H21高2_特01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 音楽科 |
| 学年 | ５学年 |
| 単元題材名 | 『音が重なり合う美しさを味わおう』 |
| 学習指導案 | H21小5_音01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 美術科 |
| 学年 | ３学年 |
| 単元題材名 | 『和菓子〜日本の美〜』 |
| 学習指導案 | H21中3_美01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 体育科 |
| 学年 | ５学年 |
| 単元題材名 | 『走り幅跳び（陸上運動）』 |
| 学習指導案 | H21小5_体01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 保健体育科 |
| 学年 | １学年 |
| 単元題材名 | 『バスケットボール（球技）』 |
| 学習指導案 | H21中1_保01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 技術分野 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | 『エネルギー変換を利用した動く模型の製作』 |
| 学習指導案 | H21中2_技01.pdf |
| 実施年度 | 2009 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 外国語活動 |
| 学年 | ６学年 |
| 単元題材名 | Lesson８ What do you want to be? 夢宣言をしよう |
| 学習指導案 | H27小6_外02.pdf |
| 実施年度 | 2015 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | ５学年 |
| 単元題材名 | わらぐつの中の神様 |
| 学習指導案 | H27小5_国02.pdf |
| 実施年度 | 2015 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | １学年 |
| 単元題材名 | 登場人物のインタビュー記事をまとめよう |
| 学習指導案 | H28中1_国03.pdf |
| 実施年度 | 2016 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 算数科 |
| 学年 | ４学年 |
| 単元題材名 | 変わり方 |
| 学習指導案 | H27小4_算02.pdf |
| 実施年度 | 2016 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 理 科 |
| 学年 | ６学年 |
| 単元題材名 | 土地のつくりと変化 |
| 学習指導案 | H22小6_理01.pdf |
| 実施年度 | 2010 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 理 科 |
| 学年 | １学年 |
| 単元題材名 | 空気の圧力を調べよう |
| 学習指導案 | H22中1_理01.pdf |
| 実施年度 | 2010 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 生活科 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | 「町 大すき」 たのしいせいかつ |
| 学習指導案 | H22小2_生01.pdf |
| 実施年度 | 2010 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 音楽科 |
| 学年 | １学年 |
| 単元題材名 | 日本の歌を歌いつごう |
| 学習指導案 | H22中1_音01.pdf |
| 実施年度 | 2010 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 図画工作科 |
| 学年 | ５学年 |
| 単元題材名 | こんなとき 感じること 思うこと〜鍋の海〜 |
| 学習指導案 | H22小5_図01.pdf |
| 実施年度 | 2010 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 体育科 |
| 学年 | ５学年 |
| 単元題材名 | マットを使った運動遊び |
| 学習指導案 | H22小5_体01.pdf |
| 実施年度 | 2010 |