学習指導案データベース
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | 「詩歌 永訣の朝」（５／５） |
| 学習指導案 | H24高2_国02.pdf |
| 実施年度 | 2012 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | 「詩歌 永訣の朝」（２／５） |
| 学習指導案 | H24高2_国01.pdf |
| 実施年度 | 2012 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | ６学年 |
| 単元題材名 | ものの見方を広げ，感じたことを表現しよう〜 「『鳥獣戯画』を読む」「この絵，わたしはこう見る」 |
| 学習指導案 | H25小6_国01.pdf |
| 実施年度 | 2013 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | １学年 |
| 単元題材名 | 「自由研究の図表の使い方を見直そう！」〜図表の持つ役割や効果を考える〜 （「シカの『落ち穂拾い』−フィールドノートの記録から」） |
| 学習指導案 | H25中1_国01.pdf |
| 実施年度 | 2013 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | ２学年 |
| 単元題材名 | 評論（二）「ヒトはなぜことばを使えるか」 |
| 学習指導案 | H25高2_国01.pdf |
| 実施年度 | 2013 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | ３学年 |
| 単元題材名 | 「はたらく犬について調べよう」 |
| 学習指導案 | H24小3_国02.pdf |
| 実施年度 | 2012 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | ３学年 |
| 単元題材名 | 「せつめいのしかたを考えよう」 「れいをあげてせつめいしよう」 |
| 学習指導案 | H24小3_国01.pdf |
| 実施年度 | 2012 |
| 校種 | 中学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | ３学年 |
| 単元題材名 | 「論理の展開に着目して読もう」 |
| 学習指導案 | H24中3_国01.pdf |
| 実施年度 | 2012 |
| 校種 | 高等学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | １学年 |
| 単元題材名 | 評論（一） 「食を料理する」 |
| 学習指導案 | H24高1_国01.pdf |
| 実施年度 | 2012 |
| 校種 | 小学校 |
|---|---|
| 教科領域等 | 国語科 |
| 学年 | ６学年 |
| 単元題材名 | ものの見方を広げ，感じたことを表現しよう〜 「『鳥獣戯画』を読む」「この絵，わたしはこう見る」 |
| 学習指導案 | H25小6_国02.pdf |
| 実施年度 | 2013 |